La adolescencia es una etapa de la vida que todo ser humano tiene que pasar, es un momento clave en la formación de la identidad, cuando se construye lo que es autoconcepto, algunas de las características de los adolescentes son: cambios emocionales, intelectuales, corporales. Se modifican los afectos. Todo ello frecuentemente genera una cierta tensión. En muchas ocasiones se suma a esta tensión la del entorno familiar y/o la de comunidad escolar.
Durante la adolescencia se producen cambios corporales, afectivos, cognitivos, de valores y de relaciones sociales: En lo corporal se experimentan cambios importantes en la constitución física. El adolescente esta muy atento a su cuerpo y a los estereotipos de belleza propios de su cultura. En lo intelectual se desarrolla el pensamiento abstracto y la posibilidad de trabajar con operaciones lógico formales, lo que permite la resolución de problemas complejos. Se produce una fuerte integración social en el grupo de iguales y comienza el proceso de libertad familiar.
En esta etapa empieza se presenta con mas frecuencia lo que son los problemas de conducta ya sea en la escuela, en la casa, con los padres. Principalmente en la escuela ya que bajan de promedio, no rinden en clase, etc. Es muy importante que los padres tengan contacto con la escuela de los problemas de su hijo ya que si pasa mucho tiempo es más difícil de poder controlar la situación. Algunas reacciones que tiene el adolescente son agresión hacia las personas, usa utensilios peligrosos, destrucción de cosas, la violación al reglamento a la escuela, etc.
De acuerdo a las reacciones antes mencionadas es difícil poder controlarlas mas en un salón de clases, es tarea difícil de maestro poder llevar a cabo una buena comunicación con ellos, pero a lo largo de estas situaciones se han encontrado algunas estrategias para trabajar con los adolescentes, por ejemplo: ser amigables con los alumnos, mantener una clase motivada entretenida, establecer normas claras, averiguar los antecedentes de los alumnos para saber porque es inquieto, entre otras, que realmente si pueden funcionar en un momento dado.
Existen métodos de estudio para los adolescentes que ayudarían mucho a mejorar su desempeño escolar, la organización es el punto mas fundamental que este lleve acabo, por ejemplo que tenga horas de estudio, hora para hacer tareas, mas que nada que tenga bien distribuido el tiempo siempre y cuando haga todas las actividades con responsabilidad, otro método que se puede utilizar es que sepa en que parte o espacio haga sus actividades extraescolares, la atención y la concentración en clases para al momento de realizar tareas no se dificulte la actividad, es muy importante que usen los métodos mas que nada que conozcan de que forma estudian mejor ya sea en un lugar sin ruido, espacioso, o todo lo contrario.
Sin un adolescente no cuenta con una organización es muy probable que tenga mala conducta en la escuela, en salón de clases y no se logra lo que es la atención y la concentración.
Existen factores por los cuales el adolescente puede tener una conducta mala, la baja autoestima es un factor que influye mucho ya que este puede hacer que se llegue al suicidio, tener una buena autoestima ayuda mucho a como las demás personas te ven, los perciben, forma parte de la personalidad.
La personalidad se va formando desde los primeros años de vida, tiene que ver la educación que tuvieron desde su casa, si se cuenta con una buena autoestima y una personalidad quizás los problemas que el adolescente presente ayuden a que se controlen más fácilmente.
domingo, 4 de octubre de 2009
Problemas generales que atraviesa un adolescente
Durante la adolescencia los jóvenes sufren cambios emocionales, físicos que estos pueden ser ocasionados por problemas familiares, de amor etc. Es en este momento cuando ellos pueden llegar a buscar una salida fácil y caen en alguno de los problemas que a continuación serán mencionados. En algunos casos cuando su problema se decae pueden llegar al suicidio.
Los problemas más frecuentes que pueden atravesar los adolescentes son:
Problemas emocionales:
Que adolescente no se ha sentido tan triste que ha llorado y deseado alejarse de todo y de todos; pensando que lo vida no merece la pena vivirla. Estos sentimientos pueden dar lugar a un estado depresivo que puede esconderse bajo excesos alimenticios, problemas para dormir y preocupaciones excesivas sobre su apariencia física.
Problemas de conducta:
Por un lado los adolescentes desean que sus padres sean claros y les suministren límites precisos pero cuándo esto se realiza, ellos sienten que le quitan la libertad y no le permiten tomar sus propias decisiones. Se producen desacuerdos y muchas veces los padres pierden el control no sabiendo que les está pasando a sus hijos, ni donde están.Por lo tanto, es importante que los padres pregunten y conozcan donde están sus hijos, con quién están y adonde van. Y los hijos informen a sus mayores.
Problemas escolares:
Muchas veces los adolescentes rechazan ir al colegio expresando así una dificultad en separarse de sus padres. Esto se puede expresar en forma de “dolores de cabeza” o “estómago”.
Otros de los problemas puede ser la dificultad de integración al grupo de pares o conflictos con algún alumno, puede estar siendo acosado por algún compañero. Todas estas situaciones pueden hacer que concurrir al colegio se convierta en una experiencia solitaria y amenazadora.
Problemas sexuales:
A veces los adolescentes son tímidos y están preocupados por su físico y esto lleva a que no hagan preguntas acerca del sexo a sus mayores. En otras oportunidades pueden recibir información errónea de sus amigos y compañeros.En otras ocasiones, puede ocurrir que sus experiencias sexuales las realicen en situaciones de riesgo de embarazos no deseados o de posibles contagios de enfermedades de transmisión sexual. El frecuentar situaciones de riesgo puede indicar problemas emocionales o reflejar una necesidad de vivir al límite.
Para prevenir dichos problemas sexuales es importante que los padres, docentes, médicos de cabecera o centros de orientación familiar, ofrezcan a nuestros jóvenes la adecuada información y orientación sexual.
Problemas de alimentación:
Pueden sufrir de anorexia o bulimia nerviosa. Con respecto a la primera enfermedad, el sujeto se niega a comer y se ve con sobrepeso aunque realmente esté muy delgado. Con respecto a la bulimia, pueden tener sobrepeso o no pero ellos canalizan sus problemas a través de la ingesta inadecuada de alimentos, esto los deprime y hace que deseen superar este estado de ánimo a través de la comida produciéndose un círculo vicioso difícil de controlar si no se los pone en tratamiento.
Problemas con el uso de alcohol, drogas y pegamento:El alcohol es la droga que mayor frecuencia causa problemas en los adolescentes. Los padres deben estar atentos a cualquier cambio repentino y grave de conducta de sus hijos.
La mayoría de las dificultades en la adolescencia no son ni graves ni duraderas, pero el adolescente tiene que pasar por alguna de ellas para constituirse en un ser libre e independiente con un proyecto de vida.Los padres todavía cumplen un papel importante brindando una base segura a sus hijos. Para ello tienen que ponerse de acuerdo entre sí sobre como están manejando las cosas y apoyarse el uno al otro. No hay que realizar alianzas con el hijo, contra el otro progenitor.
Los padres son los que mantienen a sus hijos, por eso ellos tienen que decidir cuáles son las reglas del juego aunque a veces puedan ser negociadas y acordadas entre padres e hijos. Dichas reglas deben ser razonables y serán menos restrictivas cuándo el adolescente se haga más responsable.Se debe mantener un diálogo fluido y permanente con los hijos así ellos podrán acudir a nuestro encuentro cuándo lo necesiten. Para ello es preciso que se sientan escuchados, no criticados y no avasallados.
http://padresdelsigloxxi.blogspot.com/2008/06/algunos-problemas-que-atraviesan-los.html
Todos estos problemas por los cuales pasa el adolescente son graves por eso es importante que desde chicos los padres les inculquen buenos valores, que les den esa confianza para expresarse, para que los hijos pregunten libremente a los padres cualquier tema. La comunicación con los hijos es fundamental, brindarles el tiempo necesario. Hay etapas de la adolescencia que quizás aun teniendo muy buena educación por los padres la pasa de alguna manera pero si existe comunicación creo que no se llegara a un problema grave como el suicidio. Las amistades tiene mucho que ver en la conducta del adolescente.
Los problemas más frecuentes que pueden atravesar los adolescentes son:
Problemas emocionales:
Que adolescente no se ha sentido tan triste que ha llorado y deseado alejarse de todo y de todos; pensando que lo vida no merece la pena vivirla. Estos sentimientos pueden dar lugar a un estado depresivo que puede esconderse bajo excesos alimenticios, problemas para dormir y preocupaciones excesivas sobre su apariencia física.
Problemas de conducta:
Por un lado los adolescentes desean que sus padres sean claros y les suministren límites precisos pero cuándo esto se realiza, ellos sienten que le quitan la libertad y no le permiten tomar sus propias decisiones. Se producen desacuerdos y muchas veces los padres pierden el control no sabiendo que les está pasando a sus hijos, ni donde están.Por lo tanto, es importante que los padres pregunten y conozcan donde están sus hijos, con quién están y adonde van. Y los hijos informen a sus mayores.
Problemas escolares:
Muchas veces los adolescentes rechazan ir al colegio expresando así una dificultad en separarse de sus padres. Esto se puede expresar en forma de “dolores de cabeza” o “estómago”.
Otros de los problemas puede ser la dificultad de integración al grupo de pares o conflictos con algún alumno, puede estar siendo acosado por algún compañero. Todas estas situaciones pueden hacer que concurrir al colegio se convierta en una experiencia solitaria y amenazadora.
Problemas sexuales:
A veces los adolescentes son tímidos y están preocupados por su físico y esto lleva a que no hagan preguntas acerca del sexo a sus mayores. En otras oportunidades pueden recibir información errónea de sus amigos y compañeros.En otras ocasiones, puede ocurrir que sus experiencias sexuales las realicen en situaciones de riesgo de embarazos no deseados o de posibles contagios de enfermedades de transmisión sexual. El frecuentar situaciones de riesgo puede indicar problemas emocionales o reflejar una necesidad de vivir al límite.
Para prevenir dichos problemas sexuales es importante que los padres, docentes, médicos de cabecera o centros de orientación familiar, ofrezcan a nuestros jóvenes la adecuada información y orientación sexual.
Problemas de alimentación:
Pueden sufrir de anorexia o bulimia nerviosa. Con respecto a la primera enfermedad, el sujeto se niega a comer y se ve con sobrepeso aunque realmente esté muy delgado. Con respecto a la bulimia, pueden tener sobrepeso o no pero ellos canalizan sus problemas a través de la ingesta inadecuada de alimentos, esto los deprime y hace que deseen superar este estado de ánimo a través de la comida produciéndose un círculo vicioso difícil de controlar si no se los pone en tratamiento.
Problemas con el uso de alcohol, drogas y pegamento:El alcohol es la droga que mayor frecuencia causa problemas en los adolescentes. Los padres deben estar atentos a cualquier cambio repentino y grave de conducta de sus hijos.
La mayoría de las dificultades en la adolescencia no son ni graves ni duraderas, pero el adolescente tiene que pasar por alguna de ellas para constituirse en un ser libre e independiente con un proyecto de vida.Los padres todavía cumplen un papel importante brindando una base segura a sus hijos. Para ello tienen que ponerse de acuerdo entre sí sobre como están manejando las cosas y apoyarse el uno al otro. No hay que realizar alianzas con el hijo, contra el otro progenitor.
Los padres son los que mantienen a sus hijos, por eso ellos tienen que decidir cuáles son las reglas del juego aunque a veces puedan ser negociadas y acordadas entre padres e hijos. Dichas reglas deben ser razonables y serán menos restrictivas cuándo el adolescente se haga más responsable.Se debe mantener un diálogo fluido y permanente con los hijos así ellos podrán acudir a nuestro encuentro cuándo lo necesiten. Para ello es preciso que se sientan escuchados, no criticados y no avasallados.
http://padresdelsigloxxi.blogspot.com/2008/06/algunos-problemas-que-atraviesan-los.html
Todos estos problemas por los cuales pasa el adolescente son graves por eso es importante que desde chicos los padres les inculquen buenos valores, que les den esa confianza para expresarse, para que los hijos pregunten libremente a los padres cualquier tema. La comunicación con los hijos es fundamental, brindarles el tiempo necesario. Hay etapas de la adolescencia que quizás aun teniendo muy buena educación por los padres la pasa de alguna manera pero si existe comunicación creo que no se llegara a un problema grave como el suicidio. Las amistades tiene mucho que ver en la conducta del adolescente.
Metodos de estudio para la adolescencia
Los métodos de estudio son herramientas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de estudio. Los métodos de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos mas importantes en el mundo de los adolescentes. Con el bajo rendimiento escolar, el fracaso escolar, a los adolescentes no les queda otra opción mas que mejorar el rendimiento con normas, métodos, que puedan mejorar los malos resultados que se están obteniendo últimamente.
Algunas métodos que pueden utilizar los adolescentes son:
Organización: es uno de los elementos fundamentales a la hora de empezar a estudiar o a la hora de comenzar a preparar un examen, exposición, etc.
Donde estudiar y como estudiar: es importante estar en un lugar tranquilo sin ruido, ni otra distracción, estar en una mesa amplia, con luz, cuidar la postura, etc.
La atención y concentración: son fundamentales para aprovechar las horas de estudio y las explicaciones dadas por el profesor en clase.
Para aprender a estudiar hay que aprender a organizarse. Distribuir el tiempo entre las asignaturas que se deben dominar, hacer esquemas con las ideas fundamentales de cada materia, realizar una lectura comprensiva, fijar la información y, finalmente, repasarla. Se trata de un proceso largo que dura todo el curso académico pero que, si se sigue, prácticamente garantiza el aprobado final. En él están implicados tanto los profesores como los padres y, sobre todo, el alumnado, que cuenta con diversas técnicas de aprendizaje para facilitar la tarea.
Algunas métodos que pueden utilizar los adolescentes son:
Organización: es uno de los elementos fundamentales a la hora de empezar a estudiar o a la hora de comenzar a preparar un examen, exposición, etc.
Donde estudiar y como estudiar: es importante estar en un lugar tranquilo sin ruido, ni otra distracción, estar en una mesa amplia, con luz, cuidar la postura, etc.
La atención y concentración: son fundamentales para aprovechar las horas de estudio y las explicaciones dadas por el profesor en clase.
Para aprender a estudiar hay que aprender a organizarse. Distribuir el tiempo entre las asignaturas que se deben dominar, hacer esquemas con las ideas fundamentales de cada materia, realizar una lectura comprensiva, fijar la información y, finalmente, repasarla. Se trata de un proceso largo que dura todo el curso académico pero que, si se sigue, prácticamente garantiza el aprobado final. En él están implicados tanto los profesores como los padres y, sobre todo, el alumnado, que cuenta con diversas técnicas de aprendizaje para facilitar la tarea.
miércoles, 30 de septiembre de 2009
AUTOESTIMA Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
La autoestima es la percepción que las personas tienen de sí mismas. Puede expresarse como el amor hacia uno mismo. La autoestima forma parte de nuestra personalidad de tal manera que para mejorar nuestro autoestima necesariamente tendremos que trabajar con nuestra personalidad ya sea con taller de conocimiento o terapias o simplemente con la ayuda de un psicólogo.
Tener una buena autoestima implica ser conscientes de nuestras virtudes y nuestros defectos es decir un autoconcepto, es pensar en uno mismo y sentir hacia nosotros, aceptando todo ellos en su justa medida sin amplificarlo ni reducirlo, y sabiendo y afirmando que en cualquier caso siempre somos valiosos y dignos. Implica, por lo tanto, respetarnos a nosotros mismos, y también ayudar a los demás a hacerlo. La autoestima es el requisito indispensable para unas relaciones interpersonales sanas.
Entonces si la autoestima va de la mano de la personalidad podemos decir que la personalidad es conocida como un conjunto de características físicas, sociales y genéticas que determinan a un individuo y lo hacen único.
La personalidad se va estructurando desde los primeros años de vida, por influencia de las figuras significativas de la infancia o figuras parentales, de tal manera que posteriormente hacemos un modo de vida pre-establecido y no consciente.
Es indispensable tener una buena autoestima y una buena personalidad para así poder llevar una vida plena. Mejorar nuestra personalidad si es posible ya que podemos cambiar o modificar lo que pensamos, sentimos, decimos y hacemos y un medio por excelencia y para poder lograr esto con la psicoterapia en sus diversas modalidades.
Tener una buena autoestima implica ser conscientes de nuestras virtudes y nuestros defectos es decir un autoconcepto, es pensar en uno mismo y sentir hacia nosotros, aceptando todo ellos en su justa medida sin amplificarlo ni reducirlo, y sabiendo y afirmando que en cualquier caso siempre somos valiosos y dignos. Implica, por lo tanto, respetarnos a nosotros mismos, y también ayudar a los demás a hacerlo. La autoestima es el requisito indispensable para unas relaciones interpersonales sanas.
Entonces si la autoestima va de la mano de la personalidad podemos decir que la personalidad es conocida como un conjunto de características físicas, sociales y genéticas que determinan a un individuo y lo hacen único.
La personalidad se va estructurando desde los primeros años de vida, por influencia de las figuras significativas de la infancia o figuras parentales, de tal manera que posteriormente hacemos un modo de vida pre-establecido y no consciente.
Es indispensable tener una buena autoestima y una buena personalidad para así poder llevar una vida plena. Mejorar nuestra personalidad si es posible ya que podemos cambiar o modificar lo que pensamos, sentimos, decimos y hacemos y un medio por excelencia y para poder lograr esto con la psicoterapia en sus diversas modalidades.
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
La inteligencia es la capacidad que tiene el ser humano para resolver alguna situación en la que se presente, ya que el ser humano que tiene la habilidad de relacionarse con su exterior através del lenguaje escrito y hablado gracias a su inteligencia. La inteligencia depende de la manera en que el ser humano es relacionado con el mundo exterior. La inteligencia se puede dividir en dos la inteligencia física y la intelectual, existen personas que no poseen una de las dos, pero esto no implica que no se puedan, ni se deban poseer las lo cual seria lo ideal. Esto se debe a que solamente se adapto la estructura cerebral para un solo tipo de inteligencia, por eso vemos científicos casi incapaces de practicar un deporte de manera satisfactoria o a un deportista con un nivel cultural y expresivo casi doloroso.
La estructura cerebral de la cual depende la inteligencia se forma y se refuerza desde que nacemos hasta los seis años por eso es común oír de deportistas o músicos geniales, que mostraron sus habilidades desde muy temprana edad, cuando la realidad es que gracias a que fueron estimulados conciente o inconscientemente a esta edad ellos llegaron a ser geniales, de la misma manera que vemos a una persona musculosa capaz de levantar objetos pesados, no gracias a sus fuerte músculos, sino que sus músculos se deben gracias a que levanto objetos con la frecuencia, intensidad y duración necesarias para llegar a ser fuerte y musculosa.
En tiempo atrás se especulaba que la inteligencia era algo unitario que podía medirse con un solo número que daba cuenta de su nivel. Esto explica la importancia histórica que ha tenido la evaluación que se hace en el ámbito educativo, donde se pensaba, que las notas obtenidas daban cuenta de la inteligencia del evaluado. De tal forma que se consideraba que un estudiante que constantemente obtenía buenas calificaciones era una persona muy inteligente, mientras que una que obtiene calificaciones bajas es una persona de inteligencia pobre. Sin embargo, gracias a diferentes disciplinas, entre ellas la psicología, se ha logrado ampliar esta concepción al dividir la inteligencia en ocho subtipos, las cuales son la inteligencia musical, la corporal-cenestésica, la lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la interpersonal, la intrapersonal, y por último, la inteligencia naturalista
Esta nueva concepción de la inteligencia se entiende como la capacidad humana para solucionar problemas dados en la cotidianeidad, para generar problemas nuevos, así como también para crear y ofrecer productos en su propio ambiente cultural.
Comentario:
La inteligencia es una capacidad importante para los seres humanos, ya que no todas las personas desarrollan las inteligencias de igual forma, puede ser por el tipo de vida que llevan o el mundo en el que se desarrollan, con las personas que se relacionan o bien la manera en que son creados por los padres.
La inteligencia es la capacidad que tiene el ser humano para resolver alguna situación en la que se presente, ya que el ser humano que tiene la habilidad de relacionarse con su exterior através del lenguaje escrito y hablado gracias a su inteligencia. La inteligencia depende de la manera en que el ser humano es relacionado con el mundo exterior. La inteligencia se puede dividir en dos la inteligencia física y la intelectual, existen personas que no poseen una de las dos, pero esto no implica que no se puedan, ni se deban poseer las lo cual seria lo ideal. Esto se debe a que solamente se adapto la estructura cerebral para un solo tipo de inteligencia, por eso vemos científicos casi incapaces de practicar un deporte de manera satisfactoria o a un deportista con un nivel cultural y expresivo casi doloroso.
La estructura cerebral de la cual depende la inteligencia se forma y se refuerza desde que nacemos hasta los seis años por eso es común oír de deportistas o músicos geniales, que mostraron sus habilidades desde muy temprana edad, cuando la realidad es que gracias a que fueron estimulados conciente o inconscientemente a esta edad ellos llegaron a ser geniales, de la misma manera que vemos a una persona musculosa capaz de levantar objetos pesados, no gracias a sus fuerte músculos, sino que sus músculos se deben gracias a que levanto objetos con la frecuencia, intensidad y duración necesarias para llegar a ser fuerte y musculosa.
En tiempo atrás se especulaba que la inteligencia era algo unitario que podía medirse con un solo número que daba cuenta de su nivel. Esto explica la importancia histórica que ha tenido la evaluación que se hace en el ámbito educativo, donde se pensaba, que las notas obtenidas daban cuenta de la inteligencia del evaluado. De tal forma que se consideraba que un estudiante que constantemente obtenía buenas calificaciones era una persona muy inteligente, mientras que una que obtiene calificaciones bajas es una persona de inteligencia pobre. Sin embargo, gracias a diferentes disciplinas, entre ellas la psicología, se ha logrado ampliar esta concepción al dividir la inteligencia en ocho subtipos, las cuales son la inteligencia musical, la corporal-cenestésica, la lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la interpersonal, la intrapersonal, y por último, la inteligencia naturalista
Esta nueva concepción de la inteligencia se entiende como la capacidad humana para solucionar problemas dados en la cotidianeidad, para generar problemas nuevos, así como también para crear y ofrecer productos en su propio ambiente cultural.
Comentario:
La inteligencia es una capacidad importante para los seres humanos, ya que no todas las personas desarrollan las inteligencias de igual forma, puede ser por el tipo de vida que llevan o el mundo en el que se desarrollan, con las personas que se relacionan o bien la manera en que son creados por los padres.
lunes, 31 de agosto de 2009
Estrategias para trabajar con adolescentes con problemas de conducta
LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA EN ADOLESCENTES
En la adolescencia los problemas de conducta se intensifican y presentan con más frecuencia. Es una de las preocupaciones más frecuentes que manifiestan los padres en la consulta. Principalmente se detectan en el Centro escolar. Es muy aconsejable que los padres consulten estas dificultades antes de que los comportamientos "poco convenientes" se hagan más complejos y se generen conductas difíciles de modificar. En la medida en la que el chico vaya generalizando malos comportamientos, nos resultará más difícil manejar la situación. Algunos problemas de conducta en adolescentes se engloban en:
- Agresión hacia personas y animales. Iniciar peleas físicas, usar utensilios peligrosos en las peleas, obligar a practicar relaciones sexuales...
- Destrucción de la propiedad. Prender fuegos, destruir objetos de otros, forzar la entrada de coches, casas, etc.
- Violación grave de las reglas. No llegar a casa a la hora, escaparse, no acudir a la escuela, contestar maleducadamente y faltar el respeto a iguales y a adultos...
Las posibles causas de estos problemas de conducta en la adolescencia, si no se han dado previamente en la infancia, son:
- Abuso de substancias nocivas para la salud.
- Problemas que les crean ansiedad o estrés.
- La propia etapa de adolescencia conlleva grandes cambios de humor.- Disconformidad y rebelión contra la autoridad.
http://www.centro-psicologia.com/es/problemasconducta-adolescentes.html
CARACTERÍSTICAS DE PROBLEMAS EN LA CONDUCTA
Uno de los problemas en la conducta lo es la conducta agresiva.Algunas características del comportamiento agresivo son:
1) Accesos de cólera.
2) Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar.
3) Amenazas verbales.
4) Daños a cosas materiales.
5) Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.
6) Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia.
7) Gritos.
8) Molestar a otros integrantes de la familia.
9) Mostrarse iracundo o resentido.
10) Pleitos.
11) Altamente impulsivos.
12) Relativamente refractarios a los efectos de la experiencia para modificar su conducta problema.
13)Carencia de habilidad para demorar la gratificación.
14) Baja tolerancia a las frustraciones.
http://problemasdeconductaenelsalondeclase.blogspot.com/
ESTRATEGIAS DE DISCIPLINA EN EL SALÓN
Hoy en día oímos muchas situaciones que surgen en el salón de clases. Los maestros son las personas que mas tiempo pasan con los estudiantes. Definitivamente que no es tarea fácil en estos tiempo ser maestro. A continuación algunas estrategias para promover la disciplina en el salón:
1.Sea amigable, pero firme
2.Establezcas normas claras
3.Mantenga la clase motivada
4.Utilice las técnicas de modificación de conducta
5 Tengas charlas privadas con los padres
6 Ignora la conducta negativa y establezca refuerzo de inmediato
7 Averigue las razones por las cuales el niño pueda ser inquieto.
8. Utilize el castigo como ultimo recurso.
TÉCNICAS PARA INFLUIR EN EL COMPORTAMIENTO
Los teóricos y profesionales de la teoría psicodinámica reconocen que muchas de las técnicas de asesoría psicológica y artes expresivas no transforman de inmediato comportamientos inaceptables en aceptables. Es necesario poner en práctica técnicas de manejo conductual para interferiren los comportamientos inaceptables imperantes en el salón de clases, sala de recursos, escuela o patio de juegos. Los maestros tienen la responsabilidad de intervenir en los comportamientos cuando:
*Representen un peligro real.
*Sean perjudiciales psicológicamente para el menor y los demás.*Provoquen a una excitación excesiva, pérdida de control o caos.*Impidan que continúe el programa.
*Conduzcan a la destrucción de la propiedad.
*Promuevan la difusión de actitudes negativas en el grupo.
*Conduzcan a conflicto con otras personas fuera del grupo.*Pongan en peligro la salud mental y la capacidad de funcionamiento del profesional.
http://problemasdeconductaenelsalondeclase.blogspot.com.
COMENTARIO PERSONAL
Hoy en día es muy frecuente los problemas de conducta tanto en los niños como adolescentes ya que existen muchos factores por los cuales se da este problema en el salón de clases. Los problemas familiares, amorosos, o simplemente de animo hace que la conducta del adolescente no sea la correcta. Es por eso que es necesario poner en practica varias técnicas del manejo de la conducta, los maestros son los principales actores en esta situación, son ellos los que tienen que interferir para poder tratar este problema, con algunas técnicas antes mencionadas para así poder controlar a los adolescentes y trabajar de una manera satisfactoria.
Es muy importante poder controlar la conducta dentro de un salon de clase, ya que si uno de los alumnos esta haciendo desorden esto hace que todo el salon se distraiga y asi pierden la atencion y el maestro no logra su objetivo de la clase.
En la adolescencia los problemas de conducta se intensifican y presentan con más frecuencia. Es una de las preocupaciones más frecuentes que manifiestan los padres en la consulta. Principalmente se detectan en el Centro escolar. Es muy aconsejable que los padres consulten estas dificultades antes de que los comportamientos "poco convenientes" se hagan más complejos y se generen conductas difíciles de modificar. En la medida en la que el chico vaya generalizando malos comportamientos, nos resultará más difícil manejar la situación. Algunos problemas de conducta en adolescentes se engloban en:
- Agresión hacia personas y animales. Iniciar peleas físicas, usar utensilios peligrosos en las peleas, obligar a practicar relaciones sexuales...
- Destrucción de la propiedad. Prender fuegos, destruir objetos de otros, forzar la entrada de coches, casas, etc.
- Violación grave de las reglas. No llegar a casa a la hora, escaparse, no acudir a la escuela, contestar maleducadamente y faltar el respeto a iguales y a adultos...
Las posibles causas de estos problemas de conducta en la adolescencia, si no se han dado previamente en la infancia, son:
- Abuso de substancias nocivas para la salud.
- Problemas que les crean ansiedad o estrés.
- La propia etapa de adolescencia conlleva grandes cambios de humor.- Disconformidad y rebelión contra la autoridad.
http://www.centro-psicologia.com/es/problemasconducta-adolescentes.html
CARACTERÍSTICAS DE PROBLEMAS EN LA CONDUCTA
Uno de los problemas en la conducta lo es la conducta agresiva.Algunas características del comportamiento agresivo son:
1) Accesos de cólera.
2) Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar.
3) Amenazas verbales.
4) Daños a cosas materiales.
5) Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.
6) Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia.
7) Gritos.
8) Molestar a otros integrantes de la familia.
9) Mostrarse iracundo o resentido.
10) Pleitos.
11) Altamente impulsivos.
12) Relativamente refractarios a los efectos de la experiencia para modificar su conducta problema.
13)Carencia de habilidad para demorar la gratificación.
14) Baja tolerancia a las frustraciones.
http://problemasdeconductaenelsalondeclase.blogspot.com/
ESTRATEGIAS DE DISCIPLINA EN EL SALÓN
Hoy en día oímos muchas situaciones que surgen en el salón de clases. Los maestros son las personas que mas tiempo pasan con los estudiantes. Definitivamente que no es tarea fácil en estos tiempo ser maestro. A continuación algunas estrategias para promover la disciplina en el salón:
1.Sea amigable, pero firme
2.Establezcas normas claras
3.Mantenga la clase motivada
4.Utilice las técnicas de modificación de conducta
5 Tengas charlas privadas con los padres
6 Ignora la conducta negativa y establezca refuerzo de inmediato
7 Averigue las razones por las cuales el niño pueda ser inquieto.
8. Utilize el castigo como ultimo recurso.
TÉCNICAS PARA INFLUIR EN EL COMPORTAMIENTO
Los teóricos y profesionales de la teoría psicodinámica reconocen que muchas de las técnicas de asesoría psicológica y artes expresivas no transforman de inmediato comportamientos inaceptables en aceptables. Es necesario poner en práctica técnicas de manejo conductual para interferiren los comportamientos inaceptables imperantes en el salón de clases, sala de recursos, escuela o patio de juegos. Los maestros tienen la responsabilidad de intervenir en los comportamientos cuando:
*Representen un peligro real.
*Sean perjudiciales psicológicamente para el menor y los demás.*Provoquen a una excitación excesiva, pérdida de control o caos.*Impidan que continúe el programa.
*Conduzcan a la destrucción de la propiedad.
*Promuevan la difusión de actitudes negativas en el grupo.
*Conduzcan a conflicto con otras personas fuera del grupo.*Pongan en peligro la salud mental y la capacidad de funcionamiento del profesional.
http://problemasdeconductaenelsalondeclase.blogspot.com.
COMENTARIO PERSONAL
Hoy en día es muy frecuente los problemas de conducta tanto en los niños como adolescentes ya que existen muchos factores por los cuales se da este problema en el salón de clases. Los problemas familiares, amorosos, o simplemente de animo hace que la conducta del adolescente no sea la correcta. Es por eso que es necesario poner en practica varias técnicas del manejo de la conducta, los maestros son los principales actores en esta situación, son ellos los que tienen que interferir para poder tratar este problema, con algunas técnicas antes mencionadas para así poder controlar a los adolescentes y trabajar de una manera satisfactoria.
Es muy importante poder controlar la conducta dentro de un salon de clase, ya que si uno de los alumnos esta haciendo desorden esto hace que todo el salon se distraiga y asi pierden la atencion y el maestro no logra su objetivo de la clase.
lunes, 24 de agosto de 2009
Desarrollo Emocional
el desarrollo emocional desde la edad más temprana, en cambio agradecería que me permitieseis la licencia de iniciar esta serie de Post sobre el desarrollo emocional en la Etapa Educativa por ser la etapa más ambivalente y difícilmente entendible en lo que a emociones se refiere: la Educación Secundaria.
A partir de los 12 años, inician un sistema de nexos de unión entre hechos y las emociones que generan. A la vez que son conscientes de que ante un mismo estímulo o momento dos personas pueden experimentar diferentes emociones.
La Educación Emocional debido a su carácter preventivo en esta edad tiene gran incidencia en varios aspectos, en los cuales el desarrollo de las competencias emocionales puede ser de gran ayuda:
• En estas edades un gran número de alumnos es tentado al consumo de drogas, Alcohol, tabaco,sexo, nuevas tecnologías, programas basura, moda…
• En esta edad la “Autoestima Social”, es decir intentar ser querido y respetado por las demás personas, posee gran importancia, debido a la importancia de sentirse partícipe de un grupo de amigos y amigas.
• Les puede resultar difícil, disimular o enmascarar las emociones, debido a que no son conscientes que en situaciones es necesario cooperar en las relaciones sociales, donde a veces las personas tienen objetivos enfrentados.
• La construcción del “Autoestima” está en pleno auge, y constantemente el alumno recibirá Tentaciones que la pongan en riesgo.
• En esta edad son constantes el déficit a la hora de expresar emociones, principalmente en el manejo de las habilidades sociales. (conflicto con la familia, rechazo social, desengaños amorosos…). Tal déficit puede acarrear emociones destructivas, comportamientos Anti-sociales, depresión, desórdenes en la comida, alcoholismo, violencia…
Sin embargo, no debemos olvidar que cada individuo es único y que en el desarrollo y las vivencias de las emociones también lo es. Por ello el desarrollo emocional, como en otros muchos aspectos psicopedagógicos, tiene dos fuentes principales: la herencia y el ambiente.
Al nacer el aspecto hereditario, viene en un PACK DE SERIE, en cambio a partir de ese momento el contexto ambiental es fundamental para el desarrollo emocional, y ese sí que es OPCIONAL.
http://www.blogseitb.com/inteligenciaemocional/2007/09/17/desarrollo-emocional-en-la-adolescencia/
A partir de los 12 años, inician un sistema de nexos de unión entre hechos y las emociones que generan. A la vez que son conscientes de que ante un mismo estímulo o momento dos personas pueden experimentar diferentes emociones.
La Educación Emocional debido a su carácter preventivo en esta edad tiene gran incidencia en varios aspectos, en los cuales el desarrollo de las competencias emocionales puede ser de gran ayuda:
• En estas edades un gran número de alumnos es tentado al consumo de drogas, Alcohol, tabaco,sexo, nuevas tecnologías, programas basura, moda…
• En esta edad la “Autoestima Social”, es decir intentar ser querido y respetado por las demás personas, posee gran importancia, debido a la importancia de sentirse partícipe de un grupo de amigos y amigas.
• Les puede resultar difícil, disimular o enmascarar las emociones, debido a que no son conscientes que en situaciones es necesario cooperar en las relaciones sociales, donde a veces las personas tienen objetivos enfrentados.
• La construcción del “Autoestima” está en pleno auge, y constantemente el alumno recibirá Tentaciones que la pongan en riesgo.
• En esta edad son constantes el déficit a la hora de expresar emociones, principalmente en el manejo de las habilidades sociales. (conflicto con la familia, rechazo social, desengaños amorosos…). Tal déficit puede acarrear emociones destructivas, comportamientos Anti-sociales, depresión, desórdenes en la comida, alcoholismo, violencia…
Sin embargo, no debemos olvidar que cada individuo es único y que en el desarrollo y las vivencias de las emociones también lo es. Por ello el desarrollo emocional, como en otros muchos aspectos psicopedagógicos, tiene dos fuentes principales: la herencia y el ambiente.
Al nacer el aspecto hereditario, viene en un PACK DE SERIE, en cambio a partir de ese momento el contexto ambiental es fundamental para el desarrollo emocional, y ese sí que es OPCIONAL.
http://www.blogseitb.com/inteligenciaemocional/2007/09/17/desarrollo-emocional-en-la-adolescencia/
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